El libro analiza el trayecto cotidiano entre la casa y las escuelas municipales de Loja como un escenario simultáneo de cuidado parental, movilidad urbana y riesgo, estrechamente vinculado al rendimiento escolar y al bienestar estudiantil. A partir de una investigación con enfoque cualitativo-complejo, se trabajó con 56 madres y padres de las ocho escuelas municipales, mediante grupos focales, observación de campo y análisis documental, procesados con Atlas.ti y redes semánticas para construir categorías y un modelo teórico robusto. El estudio identifica cuatro grandes dimensiones de las acciones de cuidado parental en el trayecto casa–escuela: instrucciones, supervisión, diálogo y seguridad vial, y muestra asociaciones descriptivas positivas con calificaciones medias A y B, sin afirmar causalidad lineal. Sobre la base de la teoría ecológica de Bronfenbrenner y del pensamiento complejo de Morin, se propone un modelo ecológico del cuidado que articula microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema, integrando familia, escuela, ciudad y políticas públicas. Los capítulos finales formulan lineamientos para políticas locales de movilidad y seguridad escolar, formación docente y trabajo con familias, así como una agenda de investigación futura que concibe a Loja como ciudad educadora, donde el cuidado se reconoce como núcleo de la experiencia educativa dentro y fuera del aula.

Palabras clave: Cuidado infantil, movilidad urbana, política educativa, rendimiento escolar, responsabilidad de los padres, educación básica, ciudad educadora.